Byg begrebet

 At tænke gennem materialiteter 

Emnet for dagens undervisning på specialiseringen skole- og fritidspædagogik er robusthed: Hvad er robusthed? Og er robusthed svaret på tidens udfordringer med stress, angst og depression blandt børn og unge?

 

Først bliver de studerende bedt om at byde ind med deres praksiserfaringer i forhold til stressramte børn og unge, og på baggrund af disse erfaringer får vi på tavlen oplistet mulige årsager til stress. Herefter bringes begrebet robusthed på banen som et muligt svar på stressudfordringen. Som en første indkredsning af begrebet bliver de studerende sat til at bygge en konstruktion i LEGO, som visualiserer deres forståelse af robusthed. En gruppe bygger et hus, og fremhæver i den efterfølgende samtale ordet fundament som centralt for deres forståelse. En anden gruppe bygger en menneskelignende figur for at illustrere styrke samt glæde og begejstring som centrale elementer i robusthed. Den sidste gruppe bygger en mere abstrakt konstruktion for at illustrere, at robusthed handler om at handle ud fra sig selv og ikke ud fra den ydre verden. Herefter præsenteres de studerende for to perspektiver på robusthed: et læringsperspektiv med udgangspunkt i positiv psykologi og et dannelsesperspektiv med udgangspunkt i Per Schultz Jørgensens tanker om karakterdannelse. Disse to perspektiver relateres løbende til de begreber, som de studerende har budt ind med ud fra deres LEGO-konstruktioner. 

 

Afslutningsvis skal de studerende overveje det pædagogiske handlingsperspektiv. Dette gøres ved, at de får lov at vælge 6 Duplo-figurer, og ud fra disse skal de fortælle en historie om pædagogens arbejde med at udvikle robusthed hos børn og unge. Det interessante i denne øvelse er at iagttage, hvordan Duplo-figurernes udseende bliver medskaber af og rammesættende for fortællingerne. Figurerne bliver altså materiale og medium for de studerendes refleksion over en mulig pædagogisk praksis i forhold til at arbejde med børn og unges robusthed.

Playful Learning Campus Aabenraa